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福建成考網(wǎng)> 成考試題題庫列表頁> 王老師在教學(xué)過程中主要貫徹了哪些教學(xué)原則？試結(jié)合案例加以分析。

2017年專升本教育理論真題試卷

卷面總分：150分     試卷年份：2017    是否有答案：有    作答時(shí)間： 150分鐘   

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試題序號(hào)

王老師是一位胖胖的數(shù)學(xué)老師。 有一次在講完厘米、 分米和米的概念后， 馬上讓學(xué)生們 測(cè)量桌子、鉛筆、書本和手臂的長(zhǎng)度。班上頓時(shí)炸開了鍋，一只只胳膊高舉著要求測(cè)量。被 點(diǎn)名的同學(xué)經(jīng)過測(cè)量報(bào)出答案后， 都得到了表揚(yáng)， 嘴巴笑成了一朵朵花。 那些沒被點(diǎn)到名字 的學(xué)生著急了，高舉著手喊 :“老師，快叫我！快叫我！ ” “桌子、 鉛筆、書本和手臂的長(zhǎng)度都量過了， 我們還想測(cè)量什么呢？” 老師的話音剛落， 一個(gè)男孩噌地站起來： “老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍。 ”班上一下靜了， 同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭看著這 個(gè)男孩不知所措， 老師低頭看了一下自己的腰， 邊笑邊朝那個(gè)男孩說著： “好啊， 你來量吧。” 小男孩拿著尺子， 用手按住尺子的一端， 讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭， 跟頭翻了好 幾個(gè)，他最后報(bào)出測(cè)量的結(jié)果是 87 厘米。 “不錯(cuò)，他量得很認(rèn)真， 答案也比較接近。 ”老師不失時(shí)機(jī)地問了一句： “其他同學(xué)有沒 有更好的辦法測(cè)得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來說： “老師，我 有，我用手。 ” 老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說： “我的手掌是 11 厘米，我看腰有幾掌就知道 了。”老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說： “可以。”小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之后，她就 報(bào)出了答案“ 89 厘米。” 笑容在老師和同學(xué)的臉上綻放，班級(jí)的氣氛更活躍了…… 下課前， 王老師對(duì)物體長(zhǎng)度的概念做了總結(jié)， 并要求學(xué)生課后結(jié)合生活中的事物做長(zhǎng)度 3 / 6 的測(cè)量練習(xí)。 

王老師在教學(xué)過程中主要貫徹了哪些教學(xué)原則？試結(jié)合案例加以分析。

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人們把教師在教學(xué)過程中遇到偶發(fā)事件能做出巧妙、恰當(dāng)處理的行為稱為“教育機(jī)智” 。 這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？ （ ） 

  • A、創(chuàng)造性

  • B、主體性

  • C、廣延性

  • D、間接性

在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是 （ ）

  • A、遺傳

  • B、環(huán)境

  • C、教育

  • D、主觀能動(dòng)性

所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。

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